A Tela para a Mãe

“ A criança é feita de cem.

A criança tem cem mãos

cem pensamentos

cem modos de pensar

de jogar e de falar.

cem sempre cem

modos de escutar

de maravilhar e de amar.

Cem alegrias

para cantar e compreender.

Cem mundos para inventar

Cem mundos para sonhar.

A criança tem cem linguagens

(e depois cem, cem, cem)

Mas roubaram-lhe noventa e nove.

A escola e a cultura

Separam-lhe a cabeça do corpo....

Dizem-lhe enfim:

Que as cem não existem.

A criança diz:

Ao contrário, as cem existem.

            (Excerto do poema de Loris Malaguzzi)

Ao enfatizar-mos a imagem da criança no princípio de que esta é um sujeito único com direitos e não só com necessidades (Rinaldi, 1991), reconhecida como ser social, seja qual for a sua cultura, com as suas necessidades físicas, morais, afectivas, estamos a dar-lhe o espaço para ela construir conhecimento de si própria e do mundo que a rodeia. Estamos a proporcionar condições necessárias para que seja ela própria a fazer a sua própria busca de conhecimento, que seja uma criança activa, curiosa, expressiva, que tem ideias, saberes, que constrói significados e conhecimentos.  

Ao escutarmos a criança, estamos a permitir e a encorajar o aprender, o criar, a elevar o “volume” de voz desta nas suas criações, tendo como finalidade única a reconstrução da aprendizagem. Há uma verdadeira concepção de educação de infância, pois não é o adulto-professor que faz para a criança, mas sim, coloca a criança no centro do processo ensino-aprendizagem. O adulto é o mediador, o interlocutor das necessidades e desejos das crianças, que dialoga com cada criança e com todas, que as respeita como seres singulares, que valoriza o todo (grupo) e fortalece as relações de pertença e compromisso, fazendo ao mesmo tempo parte deste grupo, sem perder a responsabilidade de ser o adulto, mas acima de tudo o que o professor tem de perceber é que quanto mais amplo for o leque de possibilidades que oferece às crianças mais intensas serão as suas motivações e mais ricas serão as suas experiências. Assim, as crianças terão cem linguagens... e não apenas uma.

E foi neste sentido de cem pensamentos...cem mundos para inventar... que cada Triquiteiro deu largas à sua imaginação e criou uma tela para oferecer à Mãe sob o mote " A Mãe e EU".

E ficaram assim..